bonjour

ma famille a la chance de vivre dans une ville musicale et sportive. 1/4 mio d'habitants. de nos jours agglomération urbaine de 2 villes jumelles (ville catholique et ville protestante) ayant grâce à cette bizarerie eut 2 opéras entièrement distincts jusqu'en 1990!

je pense que c'est rare... peut-être une exception mondiale même pour les villes de moyenne importance autre bizarrerie sans doute exceptionnelle. une ville où, par référendum, oui, par référendum, dans un pays où le recours au référendum est réprouvé (par exemple refus du recours au référendum au sujet du projet de constitution européenne), on a demandé à la population de se prononcer contre le maintien de deux opéras (radio trottoir disant que l'argent profiterait au foot, ce qui a réellement eu lieu: le coup de grâce au second opéra a eu lieu au moment de dépenses fantasmagoriques sur un stade tout neuf: un combat bien inéquitable entre la culture et le foot... on peut donc en faire aussi des démocratiques saloperies...  l'application de règles démocratiques n'a pas toujours que du bon. de but en blanc!)

mais une ville où la musique continue à jouer quand même un rôle considérable:

- opéra avec plusieurs salles de concert

- d'autres grandes salles de concert

- orchestre professionnel public

- le plus important conservatoire municipal hors des capitales régionales allemandes, plus de 5000 inscrits

- bibliothèque musicale municipale très fournie sur la quinzaine de lycées de l'agglomération urbaine (qui n'a pas d'arrière-pays: des villes distinctes très proches, 7,5 km la plus proche, desservent l'arrière-pays), la moitié ont un orchestre.

les autres ont en général une chorale. selon les années, cet orchestre, dans notre lycée, s'appelle "orchestre symphonique" du lycée, ou, oh terreur, "ensemble léger de musique de débutants". ça sera le cas l'an prochain. cette année, une tapée des meilleurs de l'orchestre a obtenu leur bac. l'an prochain, les chaises vides seront plus nombreuses que les chaises occupées, et les chaises occupées le seront surtout par des débutants.

notre pauvre chef d'orchestre...

A - désintéret pour la musique?

B - désinformation?

C - appauvrissement des ménages?

D - étranglement des ensembles par carence en musiciens?

il y a un peu de tout ça

A) la télé, l'ordi, les jeux internet, les jeux vidéo, les jeux de rôle, les sports plus accessibles de nos jours, etc. font concurence aux bibliothèques et classes de conservatoire. l'environnement est de plus en plus hostile

B) l'information ne suit pas: la musique est gourmande - elle coûte un temps fou à ses passionnés! en compensation, souvent, elle améliore subtilement leurs performances scolaires, peu le savent (tes parents furent trop bêtes pour te faire faire de la musique, sinon toi aussi tu serais devenu un crac!). mais surtout, en allemagne, elle peut être valorisée au bac sous certaines conditions très strictes:

B1 comme matière théorique d'une part,

B2 quelques points sont donnés pour la participation régulière à l'orchestre dans les établissements ayant un tel orchestre, ce qui est parfaitement normal, 2 h de répétition hebdomadaire en sus du travail des autres, et enfin,

B3 les lauréats à des concours nationaux, ceux des länder, les 1er prix, admis au concours fédéral d'Allemagne ont une mention particulière sur leur diplôme de bachelier (qui ne change pas la note intrinsèque). mais dans le système de compensation de l'office central de répartition des places d'études universitaires (celui qui par exemple évite qu'un gus, qui fait son service, soit un an plus tard son service militaire ou civil, soit défavorisé par rapport aux filles de même âge parce que le numerus clausus a changé), cette mention réajuste la note du bac de 2 dixièmes. cette année, pour faire médecine, en fonction de l'offre et de la demande, le numerus clausus sera sans doute à 1,7. et bien avec cette mention, 1,9 donnera quand même accès à médecine aux musiciens émérites préférant quand même charcuter la chair humaine à faire par exemple de la menuiserie avec des petits bouts de roseau... les familles ne savent pas tout ça! et il est d'ailleurs bien difficile de dire aux familles à l'entrée en 6ième "votre enfant, je le vois lauréat au concours fédéral d'Allemagne"!

C - l'appauvrissement des ménages joue un rôle énorme, d'autant plus que c'est précisément dans ces gammes d'âge que l'accès à la propriété demande des efforts pécuniers aux jeunes familles. beaucoup ne peuvent plus se payer de l'enseignement musical en plus (actuellement de l'ordre de 50 euro au moins mensuellement. le programme subventionné de préparation aux études supérieures musicales coûte lui 75 pour un bouquet de matières: instrument soliste, piano ou guitare, théorie, et enseignement de musique d'ensemble)! et encore moins de basson, si on en entend le prix, sans même penser aux anches etc...

D - mais le pire pour nos orchestres et ensembles, c'est la perverse politique d'économie des municipalités qu'elles font subir aux conservatoires municipaux! il n'y a plus d'équilibre du tout: nous manquons de classes de basson, de hautbois, de cor, de contrebasse, de violoncelle. avec 7 orchestres de lycées, sans doute des ensembles dans la multitude d'autres écoles préparant ou non au bac ou au bac professionnel ou collèges, et un orchestre du conservatoire vraiment complet, il nous faut plus d'une quinzaine de bons instrumentistes pour ces ensembles pour chaque famille d'instruments. ors c'est la taille des classes, débutants, musiciens forcés ou non doués, etc. compris! l'une des limites est le manque de disponibilité d'enseignant. et l'un des facteurs est le fruit d'une bureaucratie infernale: dans ces instruments, les études pédagogiques musicales ne fournissent pas ou peu d'enseignants.

mais les musiciens professionnels de l'orchestre public n'ont pas le droit d'enseigner en école publique plus d'un certain nombre d'heures: on a peur qu'ils puissent doubler leur salaire aux frais de l'état (ce qui est totalement faux: les parents payent l'enseignement en assez grande partie. voir les tarifs ci-dessus) nous subissons donc un déséquilibre total entre l'intéret encore vivace pour la musique et les moyens mis en oeuvre pour le satisfaire. nous ne pouvons pas faire "tourner" convenablement nos ensembles, car le conservatoire, lui, se sert tout de suite et pique à la source les meilleurs musiciens formés, que l'ensemble du lycée en ait besoin ou non, alors que c'est précisément le conservatoire qui est le trou trop petit de l'aiguille comme disent les allemands!

quelle est la situation chez vous? a-t-on des solutions à de tels problèmes?

salut